全球化背景下，作爲(wéi / wèi)世界第二大(dà)經濟體，我國(guó)的(de)國(guó)際地(dì / de)位和(hé / huò)影響力與日俱增。黨的(de)十九大(dà)報告提出(chū)了(le／liǎo)共商共建共享的(de)全球治理觀以(yǐ)及構建人(rén)類命運共同體等新的(de)價值理念。2020年9月22日，習近平主席在(zài)聯合國(guó)成立75周年紀念峰會上(shàng)發表重要(yào / yāo)講話指出(chū)，中國(guó)将始終做多邊主義的(de)踐行者，積極參與全球治理體系改革和(hé / huò)建設，堅定維護以(yǐ)聯合國(guó)爲(wéi / wèi)核心的(de)國(guó)際體系，堅定維護以(yǐ)國(guó)際法爲(wéi / wèi)核心的(de)國(guó)際秩序。

當前，如何更好地(dì / de)表達中國(guó)聲音、更加深入地(dì / de)參與國(guó)際事務，已成爲(wéi / wèi)我國(guó)面臨的(de)重要(yào / yāo)課題。這(zhè)一(yī / yì ／yí)新形勢也(yě)對高等教育提出(chū)了(le／liǎo)新的(de)戰略任務和(hé / huò)要(yào / yāo)求，培養能夠參與全球治理的(de)國(guó)際化人(rén)才成爲(wéi / wèi)高校服務國(guó)家戰略的(de)新支點。面對如何加快培養全球治理人(rén)才，特别是(shì)适應國(guó)際組織需要(yào / yāo)的(de)尖端人(rén)才，讓我國(guó)的(de)青年人(rén)更加自信、從容地(dì / de)活躍在(zài)國(guó)際舞台上(shàng)這(zhè)一(yī / yì ／yí)重要(yào / yāo)問題，高校必須作出(chū)回答。

近年來(lái)，中國(guó)人(rén)民大(dà)學積極響應國(guó)家和(hé / huò)時(shí)代号召，不(bù)斷探索高端國(guó)際化人(rén)才的(de)中國(guó)培養路徑與方案，緻力于(yú)構築國(guó)際組織人(rén)才培養高地(dì / de)。

優化組織機制，創新培養方式

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好地(dì / de)培養兼具跨文化交流能力、跨學科知識背景的(de)人(rén)才，中國(guó)人(rén)民大(dà)學經過長期的(de)積極探索和(hé / huò)嘗試，建立了(le／liǎo)體系完備、富有特色的(de)國(guó)際組織人(rén)才培養模式。

在(zài)頂層設計方面，學校成立了(le／liǎo)由校領導擔任組長的(de)國(guó)際組織人(rén)才培養工作領導小組，定期召開工作會議研究部署推進相關工作。領導小組實行“教學爲(wéi / wèi)主、實踐引領、資源共享”的(de)運行機制，總體協調小組各成員單位，在(zài)全校形成多部門聯動的(de)工作機制。學校依托自身人(rén)文社會科學學科在(zài)全國(guó)高校數量多、門類全、綜合水平高的(de)優勢，成立國(guó)際組織學院，打破人(rén)才培養的(de)學科專業界限，主要(yào / yāo)負責國(guó)際組織學科建設、國(guó)際組織人(rén)才培養輸送與國(guó)際組織研究，爲(wéi / wèi)全校學生參與國(guó)際組織相關的(de)學習實踐提供引導、支持和(hé / huò)保障。

在(zài)師資建設方面，學校聘請國(guó)際組織高級官員、專家學者組成國(guó)際組織實習任職顧問委員會，明确職責，精準對接，實現多方聯動和(hé / huò)資源共享；整合校内外資源，建立國(guó)際組織人(rén)才培養專家庫，将學校國(guó)際組織研究領域的(de)專家、學者以(yǐ)及在(zài)國(guó)際組織實習任職的(de)在(zài)校生和(hé / huò)校友納入其中；及時(shí)了(le／liǎo)解校友在(zài)國(guó)際組織的(de)發展情況，充分發揮校友的(de)連接紐帶作用、典型示範作用，廣泛對接國(guó)際組織，帶動學生赴國(guó)際組織實習、任職；推動在(zài)職教師，尤其是(shì)青年教師赴國(guó)際組織開展學術訪問、科研合作或短期工作，與國(guó)際組織形成人(rén)才的(de)雙向流動機制。

在(zài)課程設置方面，學校依托人(rén)文社會科學學科集群的(de)優勢，在(zài)國(guó)際關系學院開設的(de)“國(guó)際組織理論與實務”、農業與農村發展學院開設的(de)“國(guó)際氣候談判中的(de)政治與科學”等與國(guó)際組織相關課程基礎上(shàng)，構築了(le／liǎo)以(yǐ)“跨學科和(hé / huò)實用性”爲(wéi / wèi)特色的(de)課程體系。新開設由前聯合國(guó)開發計劃署（UNDP）駐阿富汗、印度尼西亞國(guó)家局局長薛玉雪講授的(de)“國(guó)際公文寫作”，由教育學院客座教授Fred Dervin講授的(de)“Writing in IO”以(yǐ)及由聯合國(guó)氣候變化秘書處執行秘書辦公室高級官員陳愛萍講授的(de)《國(guó)際組織職業發展》等課程。向全校本科生和(hé / huò)研究生介紹國(guó)際組織運行的(de)基本理論、采用的(de)主要(yào / yāo)政策和(hé / huò)開展的(de)重要(yào / yāo)活動，擴展學生在(zài)全球化背景下對國(guó)際組織全球治理功能的(de)認識與了(le／liǎo)解，按照規定修滿相應課程的(de)學生将獲得榮譽輔修證書。

拓展渠道(dào)平台，健全保障機制

在(zài)學校層面，加強與聯合國(guó)教科文組織、國(guó)際勞工組織、世界衛生組織、聯合國(guó)兒童基金會等國(guó)際組織的(de)聯系。通過定期走訪、科研合作、出(chū)國(guó)訪學、項目交流等形式，促進學校與國(guó)際組織簽訂實習生協議、聯合建立實習與培訓基地(dì / de)，就(jiù)學生進入國(guó)際組織實習、就(jiù)業計劃進行溝通，與相關國(guó)際組織建立人(rén)才交流和(hé / huò)實習實踐合作關系。

在(zài)學院層面，依托國(guó)家留學基金委國(guó)際組織後備人(rén)才培養項目資助渠道(dào)，在(zài)法學院“中歐歐洲法國(guó)際組織後備人(rén)才培養項目”和(hé / huò)國(guó)際關系學院“當代中國(guó)與歐盟研究碩士培養項目”的(de)基礎上(shàng)，鼓勵各學院依托優勢學科有針對性地(dì / de)聯系對口國(guó)際組織，如農業與農村發展學院與聯合國(guó)糧農組織，法學院與海牙國(guó)際法庭、歐洲人(rén)權法院，勞動與人(rén)事學院與國(guó)際勞工組織，經濟學院、财政金融學院、商學院與亞洲基礎設施投資銀行等，建立長期聯系，完善合作機制，深度挖掘國(guó)際組織的(de)實習任職崗位。此外，學校還進一(yī / yì ／yí)步完善國(guó)際組織人(rén)才培養信息網，實時(shí)跟蹤采集并發布國(guó)際組織招聘信息，積極對接教育部屬高校畢業生到(dào)國(guó)際組織實習任職信息服務平台，及時(shí)向平台報送工作信息。

在(zài)經費支持方面，學校依托國(guó)家留學基金委國(guó)際組織人(rén)才培養項目、中國(guó)人(rén)民大(dà)學學生海外交流資助項目及校友的(de)捐贈項目等，資助在(zài)校生參與國(guó)際組織的(de)實習實踐，爲(wéi / wèi)學生到(dào)國(guó)際組織實習任職提供經費保障。強有力的(de)經費保障，減輕了(le／liǎo)學生的(de)後顧之(zhī)憂，提高了(le／liǎo)研究生出(chū)國(guó)留學與海外實習的(de)參與度。

在(zài)學業管理方面，學校開展了(le／liǎo)國(guó)際組織人(rén)才“新星計劃”專項引領計劃，舉辦“全球治理與國(guó)際組織人(rén)才培養計劃”國(guó)際組織系列講座，邀請相關國(guó)際組織官員、在(zài)國(guó)際組織長期兼職的(de)專家學者等到(dào)校與學生交流分享。對去國(guó)際組織實習任職畢業生在(zài)戶口、檔案等方面給予支持。

在(zài)學生活動支持方面，學校專門成立了(le／liǎo)國(guó)際組織學院學生秘書處研究部，以(yǐ)“立足人(rén)大(dà)、面向世界、服務學生、溝通全球”爲(wéi / wèi)宗旨，集聚一(yī / yì ／yí)批有志于(yú)赴國(guó)際組織實習任職的(de)優秀學子(zǐ)，建立國(guó)際組織人(rén)才輸送“蓄水池”，不(bù)斷輸送參與全球治理人(rén)才。同時(shí)，還組織籌辦了(le／liǎo)國(guó)際組織職業技能培訓活動、《聯合國(guó)氣候變化框架公約》模拟談判大(dà)會等活動，提升學生參與全球治理和(hé / huò)國(guó)際組織工作所需的(de)專業素質，爲(wéi / wèi)有志成爲(wéi / wèi)國(guó)際公務員和(hé / huò)全球治理人(rén)才的(de)學生提供針對性的(de)指導與培訓。

優化培養路徑，構建學術聯盟

在(zài)全球治理面臨巨大(dà)挑戰、中國(guó)角色備受矚目的(de)大(dà)背景下，高校國(guó)際組織人(rén)才培養的(de)可持續化，離不(bù)開優質的(de)師資隊伍、科學的(de)培養體系、完善的(de)推送渠道(dào)、健全的(de)制度保障。今後，在(zài)培養國(guó)際組織人(rén)才的(de)實踐探索方面，以(yǐ)下幾個(gè)方面還有待加深認識：

首先，高校應構築全球治理人(rén)才培養的(de)戰略高地(dì / de)。“參與全球治理需要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)大(dà)批熟悉黨和(hé / huò)國(guó)家方針政策、了(le／liǎo)解我國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國(guó)際規則、精通國(guó)際談判的(de)專業人(rén)才”，習近平主席的(de)講話實際上(shàng)對高校培養國(guó)家急需的(de)國(guó)際組織人(rén)才提出(chū)了(le／liǎo)具體的(de)要(yào / yāo)求。國(guó)際組織不(bù)僅是(shì)維護國(guó)家利益、塑造國(guó)家形象的(de)有力渠道(dào)，也(yě)是(shì)貢獻大(dà)國(guó)智慧、體現大(dà)國(guó)擔當的(de)重要(yào / yāo)平台。高校國(guó)際組織人(rén)才培養工作應順應國(guó)家發展大(dà)勢、響應國(guó)家發展戰略，站在(zài)國(guó)家需求的(de)戰略高地(dì / de)，加強理論研究，爲(wéi / wèi)國(guó)際發展合作夯實基礎；加強學科建設，爲(wéi / wèi)國(guó)際發展合作理論構建基本框架；加強人(rén)才輸送，爲(wéi / wèi)國(guó)際發展合作貢獻中國(guó)力量。

其次，高校應優化全球治理人(rén)才培養的(de)路徑機制。根據聯合國(guó)人(rén)力資源管理辦公室發布的(de)《聯合國(guó)勝任力發展：一(yī / yì ／yí)本實用手冊》，國(guó)際組織職員需具備核心價值觀、核心勝任力和(hé / huò)管理勝任力三個(gè)方面共17 項素質。國(guó)内學者将其概括爲(wéi / wèi)價值認同、思維方式、個(gè)性特質、交流能力和(hé / huò)專業知識五個(gè)方面。高校國(guó)際組織人(rén)才培養工作應順應國(guó)際組織的(de)人(rén)才需求，優化培養方案，探索相關學科、學位交叉培養方式。

再其次，高校應構建全球治理人(rén)才培養的(de)學術聯盟。各高校在(zài)探索國(guó)際組織人(rén)才培養的(de)過程中，除了(le／liǎo)打造各自的(de)特色品牌，還應形成合力。高校之(zhī)間應加強橫向聯系，依托各自的(de)特色學科，建立優勢互補的(de)合作機制，抱團推動工作開展，樹立全國(guó)一(yī / yì ／yí)盤棋的(de)思想。在(zài)條件成熟的(de)基礎上(shàng)探索成立中國(guó)高校國(guó)際組織人(rén)才培養聯盟，共同推進有中國(guó)特色的(de)高等教育國(guó)際組織人(rén)才培養體系的(de)确立。

（作者單位系中國(guó)人(rén)民大(dà)學國(guó)際交流處，本文爲(wéi / wèi)中國(guó)高等教育學會“雙一(yī / yì ／yí)流”建設與高等教育國(guó)際化專項課題資助的(de)重大(dà)攻關課題“高校人(rén)文社會科學領域服務‘一(yī / yì ／yí)帶一(yī / yì ／yí)路’教育行動案例研究”[編号2019SYLZG02]階段性成果）

----來(lái)源：中國(guó)教育新聞網