上(shàng)職校≠就(jiù)是(shì)玩 多重利好打開職業教育新大(dà)門

時(shí)間：2021-06-16浏覽：623

編者按：職業教育法修訂草案首次提請審議，時(shí)隔25年迎來(lái)首次“大(dà)修”；全國(guó)職業教育大(dà)會、職業教育活動周接連舉辦；高職擴招工作持續深入推進……2021年，我國(guó)職業教育改革進入加速期。立足新時(shí)代，面對職業教育發展的(de)新形勢和(hé / huò)老問題，我們如何應對？如何打破職業教育的(de)專科“天花闆”？如何提升辦學質量，培養更多高素質技術技能人(rén)才、能工巧匠、大(dà)國(guó)工匠？

“上(shàng)職校就(jiù)是(shì)玩兒”“甯願打工也(yě)不(bù)讀大(dà)專”……又是(shì)一(yī / yì ／yí)年畢業季，擇校升學成了(le／liǎo)很多家庭正在(zài)面臨的(de)重要(yào / yāo)議題。但對于(yú)不(bù)少人(rén)來(lái)說(shuō)，在(zài)衆多道(dào)路中選擇職業教育“不(bù)夠明智”，甚至一(yī / yì ／yí)些在(zài)校生也(yě)自嘲“沒有面子(zǐ)”。

事實上(shàng)，近年來(lái)我國(guó)職業教育不(bù)斷優化，技能人(rén)才職業發展通道(dào)愈加通暢，越來(lái)越多的(de)青年人(rén)走上(shàng)了(le／liǎo)技能成才、技能報國(guó)之(zhī)路。根據教育部公布的(de)數據顯示，“十三五”期間，在(zài)我國(guó)現代制造業、戰略性新興産業和(hé / huò)現代服務業等領域，一(yī / yì ／yí)線新增從業人(rén)員70%以(yǐ)上(shàng)來(lái)自于(yú)職業院校畢業生。

十年樹木、百年樹人(rén)。爲(wéi / wèi)進一(yī / yì ／yí)步提升職業技能人(rén)才質量，相關頂層設計不(bù)斷完善。

今年4月，全國(guó)職業教育大(dà)會提出(chū)“一(yī / yì ／yí)體化設計中職、高職、本科職業教育培養體系，深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人(rén)，提升教育質量。”5月，《“十四五”時(shí)期教育強國(guó)推進工程實施方案》強調“打造一(yī / yì ／yí)批精品職業院校，帶動職業教育、高等教育質量整體提升，更好服務實體經濟發展。”

“崗課賽證”綜合育人(rén)，強調人(rén)才培養的(de)綜合性、複雜性。其中，“崗”指工作崗位，“課”指課程體系，“賽”指職業技能大(dà)賽，“證”指職業技能等級證書。

據中國(guó)教育科學研究院近期發布的(de)《2020中國(guó)職業教育質量年度報告》顯示，2019年全國(guó)共有全日制中職畢業生352.35萬人(rén)，其中256.66萬人(rén)獲得了(le／liǎo)職業資格證書，占比爲(wéi / wèi)72.84%。同時(shí)賽教融合提升人(rén)才培養質量效果顯現，在(zài)國(guó)際技能大(dà)賽上(shàng)的(de)獲獎數明顯增多。2019年，我國(guó)高職專科學校國(guó)（境）外技能大(dà)賽獲獎數量達到(dào)1791項，較2018年增長54.8%。

面對飛速發展的(de)技術變革和(hé / huò)産業升級，要(yào / yāo)爲(wéi / wèi)社會提供更多的(de)可用之(zhī)才，高質量的(de)産教融合、校企合作必不(bù)可少。

在(zài)浙江，政府鼓勵職業教育推進“理實虛一(yī / yì ／yí)體化”教學場景建設，支持規模以(yǐ)上(shàng)企業按照職工總數的(de)2%-3%安排專業對口崗位接納學生實習。

在(zài)江西，12個(gè)區域性産教融合型實訓基地(dì / de)将進一(yī / yì ／yí)步提高職業院校實習實訓水平，拟投資25億元建設的(de)全國(guó)首個(gè)職業教育虛拟仿真（VR）示範實訓基地(dì / de)，将推動人(rén)才培養質量提升。

在(zài)深圳，深圳職業技術學院與華爲(wéi / wèi)合作，創立“課證共生共長”人(rén)才培養模式。學生在(zài)校期間既有學生身份，同時(shí)通過到(dào)企業深入實踐，又有了(le／liǎo)工程經驗和(hé / huò)認證工程師的(de)身份。對企業來(lái)說(shuō)，這(zhè)也(yě)減少了(le／liǎo)企業對學生職後培訓的(de)時(shí)間成本、資金成本等問題。

值得一(yī / yì ／yí)提的(de)是(shì)，針對職業教育産教融合、校企合作過程中合作難、合作效果差等問題，今日首次提請全國(guó)人(rén)大(dà)常委會審議的(de)職業教育法修訂草案再次強調，發揮企業職業教育主體作用，鼓勵有條件的(de)企業單獨舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構。對深度參與産教融合、校企合作，在(zài)提升技術技能人(rén)才培養質量、促進就(jiù)業中發揮重要(yào / yāo)作用的(de)企業予以(yǐ)獎勵、支持。

職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲(wéi / wèi)。展望未來(lái)，通過提質培優、高質量發展，職業教育一(yī / yì ／yí)定能培養出(chū)更多高素質技術技能人(rén)才、能工巧匠、大(dà)國(guó)工匠，爲(wéi / wèi)我國(guó)教育鏈、人(rén)才鏈與産業鏈、創新鏈有效銜接再添動力。

----來(lái)源：中國(guó)職業技術教育網