熱愛可抵歲月漫長——記四川五月花技師學院彭家彬老師

時(shí)間：2023-05-15浏覽：834

“人(rén)生就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)場旅行，我像是(shì)一(yī / yì ／yí)趟長途車，同學們都是(shì)中間的(de)短途旅客，我想給每一(yī / yì ／yí)位同學的(de)這(zhè)段青春旅程，留下一(yī / yì ／yí)段美好的(de)回憶，這(zhè)就(jiù)是(shì)我的(de)工作。”這(zhè)是(shì)四川五月花技師學院班主任彭家彬的(de)座右銘。

彭家彬是(shì)四川五月花技師學院一(yī / yì ／yí)名“資深”班主任，在(zài)學院已經工作十餘年。在(zài)十餘年的(de)工作光景裏，他(tā)做了(le／liǎo)近千名學生的(de)“短途服務站”，給學生們留下了(le／liǎo)無數美好的(de)回憶、溫情的(de)點滴。回憶起這(zhè)十餘年來(lái)的(de)工作和(hé / huò)生活，彭老師有很多的(de)感慨……

● 十年前彭老師帶的(de)第一(yī / yì ／yí)屆學生

● 2023年彭老師帶的(de)畢業班

學生心裏“剛柔并濟”的(de)“超人(rén)”

十餘年來(lái)，他(tā)帶過無數學生。說(shuō)起彭老師，學生們的(de)評價大(dà)不(bù)相同！

這(zhè)是(shì)同學們口中的(de)彭老師。爲(wéi / wèi)什麽“溫柔”“嚴厲”這(zhè)一(yī / yì ／yí)對反義詞，會用到(dào)一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)身上(shàng)？同學們說(shuō)：“隻要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)走進教室，彭老師就(jiù)開始變得嚴厲了(le／liǎo)，但是(shì)一(yī / yì ／yí)下課，就(jiù)和(hé / huò)我們關系非常好！”用彭家彬自己的(de)話說(shuō)就(jiù)是(shì)：“我要(yào / yāo)在(zài)同學們面前樹立威信，課下可以(yǐ)是(shì)朋友，但是(shì)一(yī / yì ／yí)進教室，我就(jiù)是(shì)教師。課上(shàng)嚴肅認真，課下用溫情感化學生，這(zhè)就(jiù)是(shì)我當班主任的(de)方法。”

● 認真備課的(de)彭老師

● 認真上(shàng)課的(de)彭老師

●利用晚自習給學生補課

在(zài)日常生活中，彭家彬很溫柔，很暖心，是(shì)學生的(de)貼心管家。“西瓜、粽子(zǐ)、湯圓、餃子(zǐ)、冰粉、雞湯……”這(zhè)些都是(shì)彭老師經常給班上(shàng)同學們的(de)“特貢”。

● 觀看 《餃子(zǐ)是(shì)怎樣形成的(de)》

● 寒冷的(de)冬天給學生熬一(yī / yì ／yí)碗暖心雞湯

彭老師很注重儀式感，總愛在(zài)閑暇時(shí)爲(wéi / wèi)學生準備一(yī / yì ／yí)些節日裏的(de)“小驚喜”，學生的(de)每一(yī / yì ／yí)天成長，他(tā)都從不(bù)缺席。當問到(dào)作爲(wéi / wèi)教師給學生做這(zhè)些事情是(shì)否會覺得太麻煩時(shí)，彭老師回答道(dào)：“在(zài)孩子(zǐ)們進入校園的(de)那一(yī / yì ／yí)刻，我們就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)家人(rén)了(le／liǎo)，爲(wéi / wèi)家人(rén)做這(zhè)些力所能及的(de)事我感到(dào)很開心”。

● 接過你的(de)行李 我們就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)家人(rén)

● 端午節帶學生一(yī / yì ／yí)起包粽子(zǐ)

彭老師給學生煮湯圓

學生臉上(shàng)洋溢着笑容

● 軍訓和(hé / huò)學生同甘共苦

“他(tā)記得我們每一(yī / yì ／yí)個(gè)同學的(de)生日”“他(tā)給我們寝室通過馬桶”“彭老師還給我鋪過床鋪、補過衣服”……同學們争着說(shuō)彭家彬的(de)好，在(zài)學生的(de)眼中，彭老師就(jiù)是(shì)個(gè)無所不(bù)能的(de)“超人(rén)”，而(ér)在(zài)彭老師眼中，學生就(jiù)是(shì)自己的(de)家人(rén)！

● 彭老師給學生過生日

● 彭老師給學生縫補衣服

十年“棒棒機” · “疫”路生花

了(le／liǎo)解彭老師的(de)人(rén)都知道(dào)，彭老師有一(yī / yì ／yí)個(gè)用了(le／liǎo)10餘年的(de)“棒棒機”，到(dào)現在(zài)仍随身攜帶。“這(zhè)個(gè)電話用了(le／liǎo)快十年了(le／liǎo)，電話号碼也(yě)沒換過。“我和(hé / huò)這(zhè)個(gè)手機，都是(shì)24小時(shí)待機的(de)，所有的(de)學生随時(shí)都打得通，即使畢業了(le／liǎo)，彭老師也(yě)随時(shí)在(zài)線！”彭老師介紹着他(tā)的(de)手機。彭老師也(yě)像這(zhè)個(gè)待機10餘年的(de)手機一(yī / yì ／yí)樣，服務學生，永遠在(zài)線！

● 彭老師陪學生體檢

● 參加已畢業學生的(de)婚禮

● 和(hé / huò)學生聚餐

● 舉行班級聯歡活動

“我們随時(shí)打彭老師的(de)電話都能打通，不(bù)論白天晚上(shàng)，在(zài)疫情期間口罩緊缺時(shí)，彭老師還給我們送口罩……”學生自豪地(dì / de)說(shuō)。像這(zhè)種保持通話、24小時(shí)待機、随叫即到(dào)的(de)狀态，彭家彬保持了(le／liǎo)10餘年。

● 給學生發口罩

學校封閉管理期間，彭老師堅持做好一(yī / yì ／yí)日三檢，每天背着36斤重的(de)消毒液給每一(yī / yì ／yí)間教室和(hé / huò)寝室消毒，并經常與同學們聊天唠家常，了(le／liǎo)解同學們的(de)需求。

春風化雨，潤物無聲

筆尖耕耘桃李地(dì / de)，墨水澆開德育花。彭老師認爲(wéi / wèi)教師的(de)職責，不(bù)僅在(zài)教書，更重在(zài)育人(rén)，他(tā)采用多種形式着力培養學生正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀，把德育滲入到(dào)學生的(de)方方面面。在(zài)重陽節、母親節、感恩節、父親節……彭老師總會組織班上(shàng)的(de)學生踐行感恩。看望老紅軍、幫助環衛老人(rén)、向父母表達愛……每一(yī / yì ／yí)次，彭老師總會出(chū)很多溫暖至深的(de)點子(zǐ)，帶領學生參與活動的(de)同時(shí)，讓學生們慢慢地(dì / de)懂得感受愛、分享愛、傳遞愛。

雙向奔赴，愛有回音

好的(de)教育不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)嘔心瀝血的(de)付出(chū)，是(shì)一(yī / yì ／yí)群人(rén)同頻共振的(de)回響。彭老師和(hé / huò)學生從來(lái)都是(shì)雙向奔赴的(de)，翻開彭老師的(de)手機相冊，和(hé / huò)學生在(zài)一(yī / yì ／yí)起的(de)照片幾乎占滿了(le／liǎo)整個(gè)相冊，而(ér)談及彭老師，學生眼中便迸發星星一(yī / yì ／yí)樣的(de)光，紛紛表示對彭老師的(de)喜愛和(hé / huò)感謝。師生之(zhī)間除了(le／liǎo)知識的(de)傳授，更令人(rén)動容的(de)是(shì)相處中的(de)點滴溫情，你陪我長大(dà)，我念你一(yī / yì ／yí)生。

● 學生尺素傳情  感念師恩

● 光照在(zài)黑闆  照亮了(le／liǎo)遠方

● 走入學生化妝課堂

● 彭老師洗幹淨畢業學生的(de)校服

● 師生一(yī / yì ／yí)起跨年

● 深夜挑燈給學生做職業規劃

● 師生并肩作戰

● 學生送給彭老師的(de)“LV”包包

● 師生情無價 師恩似海深

- 訪談最後 -

在(zài)被問及十年如一(yī / yì ／yí)的(de)班主任工作是(shì)否也(yě)有厭倦時(shí)，彭家彬坦言說(shuō)：“隻要(yào / yāo)熱愛，就(jiù)不(bù)會厭倦，我已經幹了(le／liǎo)10餘年了(le／liǎo)，我希望在(zài)這(zhè)個(gè)崗位上(shàng)再奮鬥第二個(gè)10年，第三個(gè)10年，不(bù)忘初心，勇擔使命，做好自己，奉獻學生。”

随風潛入夜，潤物細無聲

漫漫求學路

得遇良師，是(shì)爲(wéi / wèi)幸事

希望每一(yī / yì ／yí)位五月花人(rén)

都能以(yǐ)彭老師爲(wéi / wèi)榜樣

将熱愛化作生命中的(de)不(bù)竭動力

不(bù)忘初心，勇擔使命！