教書育人(rén) 步履不(bù)止——記四川希望汽車技師學院張燕麗老師

時(shí)間：2023-05-17浏覽：842

前言：四川希望汽車技師學院緊緊圍繞立德樹人(rén)的(de)根本任務，堅持職業教育領域全員育人(rén)、全程育人(rén)、全方位育人(rén)的(de)教學理念。按照“以(yǐ)賽促教、以(yǐ)賽促學、以(yǐ)賽促改、以(yǐ)賽促建”的(de)原則，堅持賽訓一(yī / yì ／yí)體，着力提升教職工崗位技能，引領教職工隊伍專業化發展。目前，我校共開設125個(gè)教學班級，專職教師161人(rén)、專職班主任53人(rén)，爲(wéi / wèi)展示教師風采，我們将陸續推出(chū)優秀教職工專訪系列，将他(tā)們的(de)教學理念和(hé / huò)帶班心得感悟分享于(yú)讀者。

本期我們将帶您認識學院優秀教師、先進個(gè)人(rén)、汽車技術系張燕麗老師。

張燕麗

中共預備黨員，助理講師

曾任資陽汽車科技職業學校

汽車維修專業班主任

現任四川希望汽車技師學院

汽車技術系

城市軌道(dào)交通運輸與管理專業專職教師

主講城市軌道(dào)交通概論

城市軌道(dào)交通信号基礎

城市軌道(dào)交通行車組織

城市軌道(dào)交通客運服務等核心課程

任教期間獲得“優秀教師”“先進個(gè)人(rén)”

“優秀指導教師”等多項榮譽

擔任城市軌道(dào)交通項目裁判

指導學生參加資陽市技能大(dà)賽

榮獲“一(yī / yì ／yí)等獎”“二等獎”“三等獎”數名

關關難過關關過

張燕麗老師曾擔任資陽汽車科技職業學校汽車維修專業班主任，在(zài)工作中遇見過小的(de)難題，也(yě)遇見過大(dà)的(de)阻礙。小到(dào)學生信息表收集和(hé / huò)整理、通知發布，大(dà)到(dào)畢業生的(de)就(jiù)業引導，每一(yī / yì ／yí)個(gè)階段的(de)學生都有不(bù)同的(de)需求，她說(shuō)，需求決定着輔導員工作的(de)難度和(hé / huò)應變能力。每一(yī / yì ／yí)個(gè)學生都是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)純潔的(de)天使，擁有着純潔的(de)心靈，他(tā)們的(de)每一(yī / yì ／yí)次改變，都會給張老師帶來(lái)無限的(de)幸福感！

工作中的(de)難題在(zài)張老師看來(lái)，都是(shì)有信心克服的(de)。沒有什麽能讓她覺得可以(yǐ)放棄，在(zài)她看來(lái)，班主任的(de)工作就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)場漫長的(de)對話，與學生，和(hé / huò)自己，有難關但不(bù)怕，關關難，但關關可過。憑着堅持和(hé / huò)信心，見招拆招過五關斬六将，一(yī / yì ／yí)切都會迎刃而(ér)解。所有的(de)難題最後都會“化險爲(wéi / wèi)夷”，最難的(de)那部分最終都會變成最好的(de)經驗。

寓教于(yú)樂 寓學于(yú)趣

“寓教于(yú)樂 寓學于(yú)趣”是(shì)張老師任教以(yǐ)來(lái)的(de)教學理念，在(zài)擔任專職教師期間，她深入摸索出(chū)有趣的(de)課堂氛圍會提升學生的(de)積極主動性，既能學好專業知識，也(yě)能從課堂遊戲互動中感悟人(rén)生哲理。

她說(shuō)學生學習生活中肯定是(shì)會遇見各種問題的(de)，首先要(yào / yāo)教他(tā)們對問題進行評估，把問題進行難度等級分類，從易到(dào)難，分等級克服，正向引導，根據現有的(de)能力進行有效解決，并教會做人(rén)做事的(de)道(dào)理。

用心育人(rén) 用愛育人(rén)

陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就(jiù)沒有教育”。愛學生成長過程中的(de)每一(yī / yì ／yí)個(gè)微小的(de)‘閃光點’，實際上(shàng)是(shì)教師最大(dà)的(de)樂趣。幾年的(de)工作經曆讓張老師明确地(dì / de)懂得了(le／liǎo)教育是(shì)愛的(de)事業。熱愛學生是(shì)教師的(de)天職，也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)生的(de)諾言。

張老師說(shuō)：“幸福在(zài)于(yú)課堂上(shàng)的(de)教學互動，知識傳輸的(de)順利感以(yǐ)及與學生之(zhī)間的(de)會心一(yī / yì ／yí)笑；幸福在(zài)于(yú)課下見面時(shí)的(de)甜甜的(de)招呼聲；還有給你講笑話，分享生活的(de)樂事；還有和(hé / huò)你一(yī / yì ／yí)起“吃瓜”的(de)快樂。幸福在(zài)于(yú)當學生是(shì)因爲(wéi / wèi)我的(de)關注或者一(yī / yì ／yí)點點的(de)建議從而(ér)改變了(le／liǎo)他(tā)們的(de)一(yī / yì ／yí)些習慣。”看着學生們的(de)成長變化，張老師都會由衷祝福。

張老師用自己的(de)真誠與尊重，在(zài)自己與學生之(zhī)間搭建起平等、信任的(de)橋梁，給予學生真摯的(de)關懷和(hé / huò)有效的(de)引導。她敬畏這(zhè)份職業所承擔的(de)使命，也(yě)将保持教書育人(rén)的(de)初心，繼續前行。