“探路者”丁志華：推動一(yī / yì ／yí)場職業教育的(de)“破局”實 踐

時(shí)間：2021-07-16浏覽：748

又到(dào)一(yī / yì ／yí)年就(jiù)業季，丁志華比以(yǐ)往更加忙碌。他(tā)每天輾轉于(yú)學校、企業、政府部門等多個(gè)地(dì / de)方，了(le／liǎo)解最新的(de)就(jiù)業信息，爲(wéi / wèi)學生“牽線搭橋”，指導學校的(de)就(jiù)業促進等一(yī / yì ／yí)系列活動。一(yī / yì ／yí)切都緊張而(ér)有序地(dì / de)進行着。 

丁志華的(de)身份很特殊。作爲(wéi / wèi)河北建材職業技術學院（以(yǐ)下簡稱“建材學院”）黨委書記、社會科學研究員，他(tā)既是(shì)學校的(de)掌舵者和(hé / huò)領路者，又是(shì)科研的(de)帶頭者、創新的(de)探索者。推動校地(dì / de)合作的(de)“建材模式”、“建材行動”和(hé / huò)“建材面貌”，是(shì)他(tā)近幾年傾注心力最多的(de)地(dì / de)方，也(yě)是(shì)貫穿他(tā)作爲(wéi / wèi)教育工作者職業生涯的(de)一(yī / yì ／yí)大(dà)主軸。

令他(tā)欣慰的(de)是(shì)，得益于(yú)學院全力以(yǐ)赴進行的(de)校地(dì / de)合作改革，今年學校的(de)建築工程類、體育類等專業的(de)就(jiù)業形勢一(yī / yì ／yí)如既往地(dì / de)火爆；計算機、通信技術等專業的(de)學生也(yě)紛紛收到(dào)企業投來(lái)的(de)“橄榄枝”；校企合作訂單班的(de)學生真正實現了(le／liǎo)“畢業即就(jiù)業”。另外，還有不(bù)少學生正在(zài)爲(wéi / wèi)自己的(de)創業夢想努力奔走着。青春與活力，奮鬥與實幹，肆意湧動。 

一(yī / yì ／yí)個(gè)個(gè)生動的(de)就(jiù)業故事，爲(wéi / wèi)職業教育的(de)“産教融合”改革寫下了(le／liǎo)生動注腳。當前，“智能制造”的(de)大(dà)潮滾滾而(ér)來(lái)，對産業一(yī / yì ／yí)線工作者提出(chū)了(le／liǎo)更高的(de)技術技能要(yào / yāo)求。像丁志華一(yī / yì ／yí)樣的(de)“探路者”，将以(yǐ)探索的(de)精神、創新的(de)姿态，帶領一(yī / yì ／yí)艘艘職業院校的(de)“大(dà)船”駛向更寬廣的(de)星辰大(dà)海。 

時(shí)光倒回到(dào) 2015 年 10 月。

彼時(shí)，丁志華從秦皇島市委辦公廳調任到(dào)位于(yú)同一(yī / yì ／yí)城市的(de)建材學院工作，這(zhè)意味着他(tā)的(de)角色将從一(yī / yì ／yí)名公務員轉換爲(wéi / wèi)教育工作者。校園的(de)安靜、純真生活讓他(tā)感到(dào)惬意，但當新鮮感過後，迎面而(ér)來(lái)的(de)卻是(shì)“研究從哪起步”這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)道(dào)實實在(zài)在(zài)的(de)難題。 

丁志華坦言，剛開始，好勝的(de)他(tā)根本不(bù)知道(dào)如何找準自己研究發力的(de)方向。他(tā)曾爲(wéi / wèi)此困惑過、徘徊過，但從未想放棄過、退卻過。突然間，丁志華想到(dào)，在(zài)當公務員的(de)時(shí)候，他(tā)就(jiù)特别關注駐秦高校作用發揮方面存在(zài)的(de)問題。在(zài)他(tā)看來(lái)，高校有爲(wéi / wèi)地(dì / de)方服務的(de)強大(dà)實力和(hé / huò)強烈願望，地(dì / de)方企事業單位有渴望得到(dào)高校服務的(de)客觀需求與強烈期盼，但目前幾方合作的(de)效果并不(bù)十分盡如人(rén)意。那麽，什麽樣的(de)具體措施才能破解這(zhè)個(gè)難題，就(jiù)成了(le／liǎo)他(tā)的(de)關注點。 

丁志華的(de)研究恰好切中了(le／liǎo)職業教育的(de)?痛點?。一(yī / yì ／yí)方面，職業教育常被認爲(wéi / wèi)是(shì)?低人(rén)一(yī / yì ／yí)等?，長期不(bù)受重視，但另一(yī / yì ／yí)方面，企業對實用性崗位、高級技術人(rén)才的(de)渴求卻清晰可見。兩個(gè)看似互相矛盾的(de)現象，共同指向了(le／liǎo)職業教育“所學”與“所用”脫節這(zhè)一(yī / yì ／yí)關鍵問題。 
從“老”破題，向“新”出(chū)發。丁志華逐漸意識到(dào)，辦好一(yī / yì ／yí)所職業學校，就(jiù)要(yào / yāo)實現經濟效益與社會效益的(de)完美結合。這(zhè)就(jiù)要(yào / yāo)求高校在(zài)辦學過程中實行開放式辦學——既要(yào / yāo)沉下心潛心研究教育發展規律、人(rén)才培養規律，也(yě)要(yào / yāo)放眼關注社會發展需要(yào / yāo)、企業需求。同時(shí)，還要(yào / yāo)有“借力發展”“合作共赢”的(de)眼光和(hé / huò)胸懷，這(zhè)樣才能推進學校健康快速發展。 

幸運的(de)是(shì)，在(zài)丁志華履新後，國(guó)家有關職業教育的(de)相關促進政策密集出(chū)台。政府、企業、社會對職業教育的(de)認知度和(hé / huò)認可度都在(zài)快速提升，各領域的(de)研究人(rén)員紛紛把眼光投向校地(dì / de)合作、校企合作領域。 

政策有了(le／liǎo)、理論有了(le／liǎo)，但職業院校“選手”們依然有漫漫前路要(yào / yāo)上(shàng)下求索。 

經過廣泛調研後，丁志華果斷決定，将推動?校地(dì / de)校企合作，服務秦皇島地(dì / de)方經濟發展?作爲(wéi / wèi)學校工作的(de)重中之(zhī)重，從領導層到(dào)廣大(dà)教師在(zài)?高職院校承擔社會服務職能?理念上(shàng)達成共識，率先制定出(chū)《服務秦皇島五年行動計劃》（2016-2020），集聚多方優勢資源，建立服務平台，全力打造社會服務團隊，實施服務秦皇島 10 大(dà)工程、推進 50 項服務秦皇島的(de)重點工作。 

從學校長遠發展的(de)視角來(lái)看，創新實踐校地(dì / de)合作，既是(shì)跻身一(yī / yì ／yí)流職業院校行列的(de)階梯，更是(shì)擺在(zài)其面前的(de)不(bù)容錯過的(de)大(dà)勢。 

綱舉目張，行勝于(yú)言。《服務秦皇島五年行動計劃》發布之(zhī)後，一(yī / yì ／yí)場場與職業教育的(de)創新?約會?每日都在(zài)上(shàng)演。

行走在(zài)秦皇島市的(de)主要(yào / yāo)路口，人(rén)們總能看到(dào)頭戴紅色鴨舌帽、身穿紅色馬甲、手握紅色校旗的(de)交通志願者，其中就(jiù)有很多來(lái)自建材學院的(de)學生。在(zài)海韻廣場、山海關古城等地(dì / de)方，建材學院藝術設計系師生組建了(le／liǎo)彩繪志願服務團，開展了(le／liǎo)?彩繪扮靓城市?系列志願服務活動，爲(wéi / wèi)秦皇島建設沿海強市、美麗港城和(hé / huò)國(guó)際化城市添磚加瓦，貢獻智慧與力量。 

這(zhè)些年輕力量的(de)加入，不(bù)僅疏通了(le／liǎo)城市的(de)毛細血管，更提升了(le／liǎo)城市的(de)整體形象。 

如果說(shuō)學校、企業是(shì)激活城市“大(dà)循環”不(bù)可或缺的(de)一(yī / yì ／yí)部分，那麽校企合作則是(shì)推動城市“小循環”的(de)關鍵力量。 

在(zài)丁志華的(de)大(dà)力推動下，建材學院與燕山大(dà)學--河北省公共政策評估研究中心成立了(le／liǎo)産教融合研究院。在(zài)一(yī / yì ／yí)次次的(de)會議上(shàng)，針對企業經營發展過程中遇到(dào)的(de)重點、難點、焦點問題，丁志華每次都認真提問、真誠解答。他(tā)說(shuō)，隻有充分發揮各專家的(de)智力、技術、科研等方面的(de)優勢以(yǐ)及爲(wéi / wèi)地(dì / de)方經濟社會發展服務的(de)熱情，同企業一(yī / yì ／yí)起深入研究解決技術問題，才能把各項工作落到(dào)實處，才能促進校企雙方向深層次發展發揮積極作用。 

在(zài)交流與碰撞中，靈感與智識迸發。合作的(de)動力一(yī / yì ／yí)次次克服了(le／liǎo)陌生的(de)阻力，校企合作的(de)“加法”升級成爲(wéi / wèi)“乘法”。 

學院成立的(de)京源暢想電子(zǐ)商務工作室以(yǐ)及九諾财稅産業學院就(jiù)是(shì)生動鮮活的(de)案例。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)解決職業教育的(de)供需脫節問題，企業派駐專業師傅指導，并帶來(lái)多個(gè)學徒制工位，将真實的(de)工作場景、業務項目植入到(dào)教學環境中，學生畢業的(de)時(shí)候，還可以(yǐ)無縫對接企業用工需求，大(dà)大(dà)減輕企業通過社會招聘以(yǐ)後還需要(yào / yāo)進行長周期員工培訓的(de)培訓成本，極大(dà)調動了(le／liǎo)企業參與産教融合校企合作的(de)積極性，将校企合作“坐實”落地(dì / de)。 

此外，爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)實現科研人(rén)員和(hé / huò)企業直接對接，建材學院還實施了(le／liǎo)企業科技特派員制度，選派優秀教師組成企業科技特派員隊伍，“一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)”對企業開展企業診斷、技術咨詢、産品研發等服務，收到(dào)了(le／liǎo)良好的(de)經濟效益和(hé / huò)社會效益。 

從學校到(dào)城市，從課堂到(dào)企業，從模拟到(dào)現實，從“單兵作戰”到(dào)“合作共赢”，建材學院的(de)實踐，賦予了(le／liǎo)職業教育全新的(de)内涵。 

經過五年多的(de)不(bù)懈努力，建材學院謀劃的(de)《服務秦皇島五年行動計劃》10 大(dà)工程 50 項具體項目取得了(le／liǎo)重要(yào / yāo)突破和(hé / huò)積極成果，爲(wéi / wèi)全市30 多個(gè)行業 300 多家企業開展了(le／liǎo)人(rén)才培訓、企業診斷、科技攻關等技術服務，形成了(le／liǎo)“三全”?“三化”?“四提高”的(de)合作模式。作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)所職業院校，建材學院通過探索形成的(de)?建材模式?，對其他(tā)正尋求職業教育改革路徑的(de)學校而(ér)言，無疑具有一(yī / yì ／yí)定的(de)借鑒和(hé / huò)啓發意義。秦皇島市委專門下發文件推廣?建材經驗?，要(yào / yāo)求全市各高校、各級各部門以(yǐ)建材學院爲(wéi / wèi)榜樣，利用智力優勢和(hé / huò)人(rén)才資源，爲(wéi / wèi)地(dì / de)方經濟社會發展建言獻策。 

坐落于(yú)海濱城市秦皇島的(de)建材學院，近幾年也(yě)擁有了(le／liǎo)衆多榮譽光環——被國(guó)家勞動和(hé / huò)社會保障部評爲(wéi / wèi)“創新能力培訓實驗學校”，被中國(guó)教育科學研究院?中國(guó)十大(dà)特色高職院校?。2018 年，學校還榮獲“國(guó)家技能人(rén)才培育突出(chū)貢獻單位”和(hé / huò)“職業教育突出(chū)貢獻院校”稱号。 

丁志華是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)勤奮又善于(yú)思考總結的(de)人(rén)。近幾年來(lái)，他(tā)先後獲得省、市社科成果獎，發表理論文章 20 篇以(yǐ)上(shàng)，主持完成 10 項省級以(yǐ)上(shàng)課題，5 篇對策報告在(zài)國(guó)家級、省級智庫刊發，獲省級以(yǐ)上(shàng)領導批示。 

他(tā)還逐漸意識到(dào)，學院的(de)系統性探索可以(yǐ)爲(wéi / wèi)更多有需要(yào / yāo)的(de)人(rén)提供借鑒。于(yú)是(shì)他(tā)将近年來(lái)所聞、所感、所寫都收錄到(dào)專著《校地(dì / de)合作理論與實踐》一(yī / yì ／yí)書中。專著一(yī / yì ／yí)經出(chū)版，便引起了(le／liǎo)巨大(dà)反響。人(rén)民日報新媒體、中國(guó)建材網等十幾家媒體紛紛關注并報道(dào)，“學習強國(guó)”平台多次推介，秦皇島市政府還專門召開研讨會推進相關工作。 

在(zài)書中，丁志華表達了(le／liǎo)這(zhè)樣的(de)希望：希望紙面上(shàng)的(de)文字真正轉化爲(wéi / wèi)推動實踐發展的(de)強大(dà)動力，共同譜寫校地(dì / de)合作新樂章。

目前，我國(guó)已建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)職業教育體系，有 1.13 萬所職業學校、3088 萬在(zài)校生，年均向社會輸送 1000 萬畢業生。 

新階段呼喚新理念。今年以(yǐ)來(lái)，“人(rén)人(rén)皆可成才、人(rén)人(rén)盡展其才”的(de)氛圍高漲，職業教育被提到(dào)了(le／liǎo)前所未有的(de)高度。 

“十四五”規劃強調，要(yào / yāo)激發人(rén)才創新活力。要(yào / yāo)加強創新型、應用型、技能型人(rén)才培養，實施知識更新工程、技能提升行動，壯大(dà)高水平工程師和(hé / huò)高技能人(rén)才隊伍。 

4 月召開的(de)全國(guó)職業教育大(dà)會則強調，在(zài)全面建設社會主義現代化國(guó)家新征程中，職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲(wéi / wèi)。 

在(zài)這(zhè)樣的(de)背景下，提升地(dì / de)位、打破桎梏是(shì)職業教育院校的(de)共同迫切；也(yě)正是(shì)在(zài)這(zhè)樣的(de)形勢下，職業教育邁向疾速發展的(de)新階段。 

新征程再出(chū)發。丁志華和(hé / huò)他(tā)所在(zài)的(de)建材學院，與時(shí)代同步演奏着創新發展的(de)進行曲，在(zài)校地(dì / de)合作的(de)改革路徑上(shàng)繼續發力。

根據規劃，?十四五?期間，建材學院将堅持?紮根港城、融入港城、服務港城?的(de)發展理念，繼續把開展校地(dì / de)合作擺在(zài)學院服務社會的(de)優先位置，把學院職業教育的(de)人(rén)才、科技、智力優勢轉化爲(wéi / wèi)城市産業、行業、企業發展的(de)創新動能，促進教育鏈、人(rén)才鏈與産業鏈、創新鏈有效銜接和(hé / huò)融合發展，推動職業教育内涵式跨越提升，強力賦能秦皇島經濟社會高質量發展。

新的(de)規劃有了(le／liǎo)更高的(de)站位。曆史的(de)傳承造就(jiù)了(le／liǎo)今天的(de)秦皇島，如今的(de)繁榮需要(yào / yāo)從上(shàng)至下的(de)共同努力。賦能城市高質量發展，需要(yào / yāo)更多技術人(rén)才的(de)湧現。 

事實上(shàng)，過去五年來(lái)，圍繞秦皇島市?四大(dà)兩特?産業發展布局，建材學院已調整專業 20 個(gè)，其中新增專業 12 個(gè)，停招專業 8 個(gè)，使全部 41 個(gè)專業都和(hé / huò)秦皇島經濟發展相契合。 

站在(zài)新的(de)起點上(shàng)，建材學院将緊密對接區域産業結構和(hé / huò)需求，建立專業設置動态調整機制，依托産業辦專業、辦好專業興産業，努力構建與區域現代産業發展相适應的(de)特色專業體系。未來(lái)五年，學院将着力打造裝配式建築工程技術、BIM 技術、計算機網絡技術、現代物流管理、休閑體育、藝術設計等高水平專業群，提高專業和(hé / huò)産業的(de)匹配度，增強職業教育的(de)适應性，培養秦皇島現代産業體系發展需要(yào / yāo)的(de)高素質技術技能人(rén)才、能工巧匠乃至大(dà)國(guó)工匠。 

星垂平野闊，月湧大(dà)江流。建設國(guó)家尊重技能、社會崇尚技能、人(rén)人(rén)享有技能的(de)技能型社會，是(shì)全面提升經濟實力、科技實力、綜合國(guó)力的(de)發展趨勢和(hé / huò)必然要(yào / yāo)求。職業教育的(de)蓬勃發展，讓每個(gè)人(rén)都有發光的(de)機會。新時(shí)代下，一(yī / yì ／yí)條通往能工巧匠、大(dà)國(guó)工匠之(zhī)路的(de)大(dà)門正在(zài)打開，通向“大(dà)國(guó)智造”的(de)路途将更加平坦。

來(lái)源：中國(guó)職業技術教育網     http://www.chinazy.org/info/1009/8039.htm