普職分流還需從多方面發力去消除人(rén)們的(de)憂慮

時(shí)間：2021-08-06浏覽：685

目前，各地(dì / de)高中階段招生均在(zài)盡力實現“1:1 普職分流”，即 50%的(de)孩子(zǐ)上(shàng)普通高中，50%的(de)孩子(zǐ)上(shàng)中等職業技術學校。這(zhè)令不(bù)少學生和(hé / huò)家長感到(dào)憂慮：上(shàng)中等職業學校的(de)都是(shì)考不(bù)上(shàng)高中的(de)，沒有前途，被人(rén)歧視，沒有上(shàng)高中體面；中等職業學校大(dà)多辦學質量不(bù)高，上(shàng)這(zhè)樣的(de)學校學不(bù)到(dào)知識，上(shàng)大(dà)學的(de)機會少；中等職業學校大(dà)多是(shì)民辦學校，費用較高，加重了(le／liǎo)家庭負擔；孩子(zǐ)太小，上(shàng)初中時(shí)不(bù)懂事，想在(zài)高中階段努力一(yī / yì ／yí)把都沒有機會等等。要(yào / yāo)讓大(dà)家普遍接受普職分流，還得從多方面去消除人(rén)們心理的(de)憂慮。

首先，要(yào / yāo)加大(dà)宣傳引導力度，消除人(rén)們認識上(shàng)憂慮。普職分流，主要(yào / yāo)是(shì)指學生根據學業成績和(hé / huò)興趣愛好，自主選擇進入普通高中、普通大(dà)學或進入中等職業學校、高職院校學習，從而(ér)促進自己個(gè)性良好發展并成爲(wéi / wèi)社會有用之(zhī)才。職業教育是(shì)尊重學生個(gè)性特點，在(zài)結合學生特長和(hé / huò)個(gè)人(rén)意願的(de)前提下進行科學引導，提升學生自主選擇升學和(hé / huò)未來(lái)職業的(de)能力。上(shàng)職業學校同樣是(shì)學習提高、增長知識與技能。這(zhè)些基本常識必須讓全社會人(rén)人(rén)知曉，個(gè)個(gè)理解，要(yào / yāo)通過公益廣告、班級教育、家長會等形式大(dà)力宣傳，從而(ér)徹底消除人(rén)們認識上(shàng)憂慮。

其二，要(yào / yāo)因崗确定學曆要(yào / yāo)求，爲(wéi / wèi)中職學校畢業生廣開就(jiù)業綠燈。要(yào / yāo)引導各人(rén)才需求單位根據不(bù)同工作崗位需要(yào / yāo)确定招聘學曆要(yào / yāo)求，不(bù)得因應聘人(rén)員爆滿而(ér)提高崗位學曆要(yào / yāo)求，讓中職學校畢業生同樣有适合自己職業技能的(de)崗位，消除中職學校畢業生就(jiù)業憂慮。

其三，要(yào / yāo)規範中職學校管理，提高辦學質量，讓學生學有所獲。要(yào / yāo)嚴格中職辦學審查機制，從嚴清理不(bù)合格的(de)民辦中等職校，利用閑置的(de)公辦高中轉辦中等職校，适當增加公辦中職數量，不(bù)斷提高中職學校辦學條件和(hé / huò)師資水平。同時(shí)，要(yào / yāo)嚴格職校管理制度，規範中職學校管理，統一(yī / yì ／yí)招生，統一(yī / yì ／yí)畢業考試，提高中職學校育人(rén)質量，讓中職學校學生成爲(wéi / wèi)有真才實學的(de)技能人(rén)才，消除上(shàng)中職學校學不(bù)到(dào)知識的(de)憂慮。

其四，要(yào / yāo)加大(dà)高職招生比例，增加中職畢業生升學的(de)機會。要(yào / yāo)通過增建高職院校、一(yī / yì ／yí)般院校轉爲(wéi / wèi)高職院校等辦法增加高職招生數量，滿足中職畢業生進一(yī / yì ／yí)步深造的(de)機會，實現上(shàng)大(dà)學夢想，消除學生難上(shàng)大(dà)學、不(bù)體面的(de)憂慮。其五，要(yào / yāo)實行中高職校學生的(de)補貼制度，減輕職校學生家庭負擔。要(yào / yāo)通過财政補貼、用人(rén)單位贊助等辦法，對職校學生實行學雜費減免或優惠政策，切實減輕職校學生家庭負擔，消除人(rén)們經費負擔上(shàng)的(de)憂慮。

來(lái)源：蒲公英評論網 http://pgy.jyb.cn/user/ply_detail.html?docid=869910709096419328