夯實職業教育的(de)“同等重要(yào / yāo)”地(dì / de)位

時(shí)間：2021-08-10浏覽：690

（2021 年）6 月 7 日，職業教育法修訂草案提請十三屆全國(guó)人(rén)大(dà)常委會第二十九次會議審議。草案拟規定職業教育與普通教育具有同等重要(yào / yāo)地(dì / de)位，并着力解決職業教育領域突出(chū)問題，推動培養數以(yǐ)億計的(de)高素質技術技能人(rén)才。（據新華網 6 月 8 日報道(dào)）

長期以(yǐ)來(lái)，職業教育爲(wéi / wèi)我國(guó)經濟社會發展提供了(le／liǎo)有力人(rén)才和(hé / huò)智力支撐。随着我國(guó)進入新發展階段，産業升級和(hé / huò)經濟結構調整不(bù)斷加快，各行各業對技術技能人(rén)才的(de)需求越來(lái)越緊迫，職業教育的(de)重要(yào / yāo)地(dì / de)位和(hé / huò)作用越來(lái)越凸顯。

與這(zhè)種現實的(de)緊迫需求相比，我國(guó)生産一(yī / yì ／yí)線的(de)技術技能人(rén)才卻呈現出(chū)結構性緊缺狀态。據相關資料統計，我國(guó)技能型人(rén)才和(hé / huò)高素質勞動者僅占全部工人(rén)的(de)三分之(zhī)一(yī / yì ／yí)，其中高級技師占百分之(zhī)四。而(ér)造成技術技能人(rén)才緊缺的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)原因，就(jiù)是(shì)職業教育“低人(rén)一(yī / yì ／yí)等”的(de)社會評價。中考時(shí)，普通高中、重點高中優先錄取，剩下的(de)去讀中等職業學校；高考時(shí)，本科錄取結束後才是(shì)高職院校；職稱評定上(shàng)，職校畢業生也(yě)受到(dào)不(bù)公平待遇??在(zài)這(zhè)樣的(de)現實中，就(jiù)讀職業院校似乎成了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)件?羞于(yú)啓齒?的(de)事。與此同時(shí)，我國(guó)職業教育存在(zài)體系建設不(bù)夠完善、企業參與辦學動力不(bù)足、辦學和(hé / huò)人(rén)才培養質量參差不(bù)齊等問題，也(yě)造成了(le／liǎo)職業教育“等而(ér)下之(zhī)”的(de)尴尬地(dì / de)位。

“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大(dà)”，職業教育和(hé / huò)普通教育不(bù)該有高低貴賤之(zhī)分。對于(yú)個(gè)人(rén)來(lái)說(shuō)，就(jiù)讀于(yú)職業院校，照樣可以(yǐ)憑一(yī / yì ／yí)技之(zhī)長實現人(rén)生價值。那些備受尊敬的(de)大(dà)國(guó)工匠，幾乎都是(shì)出(chū)自職業院校。他(tā)們中，有的(de)人(rén)是(shì)“爲(wéi / wèi)火箭焊‘心髒'’?的(de)航天高技能人(rén)才，有的(de)是(shì)特高壓輸電線路工程的(de)“高空舞者”，有的(de)因技能創新成了(le／liǎo)“油田裏的(de)‘土發明家''’。他(tā)們同樣出(chū)彩的(de)人(rén)生，正是(shì)從職業院校邁出(chū)了(le／liǎo)堅實的(de)第一(yī / yì ／yí)步。

一(yī / yì ／yí)個(gè)正處于(yú)高質量發展階段的(de)國(guó)家，需要(yào / yāo)大(dà)批高素質的(de)技術技能人(rén)才。沒有高素質的(de)技術工人(rén)大(dà)軍，很多先進的(de)技術、先進的(de)設備，很難發揮應有的(de)作用。美好夢想的(de)實現，需要(yào / yāo)大(dà)批現代産業工人(rén)?爲(wéi / wèi)國(guó)築夢?的(de)精湛技藝和(hé / huò)卓越匠心。可以(yǐ)說(shuō)，完整發達的(de)職業教育體系,是(shì)推進我國(guó)工業化、現代化的(de)迫切需要(yào / yāo)。

中國(guó)現代職業教育的(de)"開山鼻祖"黃炎培曾總結說(shuō)，"職業教育目的(de)：

一(yī / yì ／yí)、謀個(gè)性之(zhī)發展；

二、爲(wéi / wèi)個(gè)人(rén)謀生之(zhī)準備；

三、爲(wéi / wèi)個(gè)人(rén)服務社會之(zhī)準備；

四、爲(wéi / wèi)國(guó)家及世界增進生産力之(zhī)準備。

"一(yī / yì ／yí)言以(yǐ)蔽之(zhī)，職業教育在(zài)服務發展、培養人(rén)才、促進就(jiù)業等方面發揮着巨大(dà)作用。無論是(shì)從個(gè)人(rén)發展，還是(shì)社會需要(yào / yāo)而(ér)言，職業教育和(hé / huò)普通教育之(zhī)間不(bù)存在(zài)"高低貴賤""重要(yào / yāo)次要(yào / yāo)"之(zhī)分。

"職業教育是(shì)國(guó)民教育體系和(hé / huò)人(rén)力資源開發的(de)重要(yào / yāo)組成部分，是(shì)廣大(dà)青年打開通往成功成才大(dà)門的(de)重要(yào / yāo)途徑，肩負着培養多樣化人(rén)才、傳承技術技能、促進就(jiù)業創業的(de)重要(yào / yāo)職責，必須高度重視、加快發展。"發展職業教育，事關我國(guó)經濟社會高質量發展全局。立法明确職業教育和(hé / huò)普通教育具有同等重要(yào / yāo)地(dì / de)位，爲(wéi / wèi)加快發展職業教育提供了(le／liǎo)法律保障，具有重要(yào / yāo)的(de)現實意義。

期待在(zài)"具有同等重要(yào / yāo)地(dì / de)位"的(de)保障下，我國(guó)職業教育盡快補上(shàng)短闆，爲(wéi / wèi)高質量發展源源不(bù)斷地(dì / de)培養大(dà)批高素質技術技能人(rén)才。