謹防“職校實習亂象”，傷了(le／liǎo)社會對職教的(de)感情

時(shí)間：2021-08-12浏覽：692

理論聯系實際，注重培養學生實際操作能力，職教校組織學生到(dào)工廠、入車間，多形式開展實習，無疑是(shì)辦學方式之(zhī)創舉。

近日，《中國(guó)新聞周刊》載文“職校少年”自殺“背後的(de)實習亂象”，披露了(le／liǎo)當前職校實習之(zhī)黑幕與亂象。

實習本是(shì)職業教育的(de)重要(yào / yāo)的(de)環節，關乎育人(rén)質量與競争力；爲(wéi / wèi)此國(guó)家教育部等，早就(jiù)有明文之(zhī)規定，既要(yào / yāo)求學校精心組織、專業對口，又要(yào / yāo)求從學生身心等實際出(chū)發，提出(chū)了(le／liǎo)系列要(yào / yāo)求，以(yǐ)切實保護學生正當之(zhī)權益，令“實習”發揮積極的(de)功效。

然随着職業教育的(de)發展，個(gè)别職校尤其是(shì)欠發達地(dì / de)區的(de)職業校，在(zài)組織學生實習過程中，有?規?不(bù)遵，逐漸變味走調，與不(bù)法廠商勾結在(zài)一(yī / yì ／yí)起，視實習學生爲(wéi / wèi)“廉價勞動力”，抽取“人(rén)費”，将實習學生變成爲(wéi / wèi)帶隊教師、學校“掙錢之(zhī)工具?。

在(zài)實習過程中，不(bù)僅讓學生從事專業無關之(zhī)工作，而(ér)且還肆意延長工作時(shí)間，變相限制人(rén)身自由，強迫學生勞動，甚至還讓實習學生從事有妨身心健康的(de)工作等，上(shàng)演着一(yī / yì ／yí)幕幕現代版的(de)“包身工”之(zhī)荒唐劇。

這(zhè)些隐藏在(zài)實習中的(de)亂象，背離了(le／liǎo)“實習”的(de)本真，是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)“實習”而(ér)“實習”，嚴重地(dì / de)挫傷了(le／liǎo)學生實習的(de)積極性，令學生身心受到(dào)了(le／liǎo)嚴重地(dì / de)傷害，甚至還引發個(gè)别實習學生“自殺”之(zhī)悲劇；透出(chū)了(le／liǎo)是(shì)當前職校發展的(de)短闆，拖住職業教育穩健發展的(de)後腿。

職業教育擔負着培養技能型人(rén)才與高素質勞動者之(zhī)重任，關乎我國(guó)經濟社會之(zhī)未來(lái)發展，來(lái)不(bù)得半點馬虎，理應推實招、狠招，将其鏟除之(zhī)；因此，面對當前職教“實習“過程中，呈現出(chū)的(de)“亂象”，理應強化監管，執紀問責，将有關職校實習之(zhī)規定落實、落細，迅速補齊職教發展短闆。

一(yī / yì ／yí)是(shì)各地(dì / de)教育主管部門要(yào / yāo)在(zài)規則的(de)逗硬執行上(shàng)狠下功夫。

教育主管部門早就(jiù)對實習作出(chū)了(le／liǎo)明确的(de)規定，“實習亂象”的(de)呈現很大(dà)程度，是(shì)規定執行不(bù)力；爲(wéi / wèi)此，教育主管部門，要(yào / yāo)責令學校将“規則”，宣傳到(dào)位，入學生、家長之(zhī)腦與心，從而(ér)鏟除“亂象”滋生之(zhī)土壤。

二是(shì)全程監管，不(bù)給“亂象”以(yǐ)機會。

要(yào / yāo)求職校上(shàng)報“實習方案”，實行審批制度；從實習地(dì / de)點的(de)選擇，到(dào)實習崗位确立，到(dào)工作時(shí)間，再到(dào)人(rén)員的(de)配備與責任等，各地(dì / de)教育主管部門，要(yào / yāo)實行全程跟蹤、監管，并不(bù)定其開展巡視、巡查。

三是(shì)要(yào / yāo)對“亂象”之(zhī)制造與參與者等，執紀問責。

職校實習亂象，根在(zài)職校，是(shì)其有“規”不(bù)守，是(shì)其心中無學生，歸根到(dào)底還是(shì)其管理出(chū)了(le／liǎo)問題；打蛇打七寸，發現亂象，有關部門理應旗幟鮮明、理直氣壯對相關責任人(rén)亮劍，該撤職的(de)撤職，該警示的(de)警示，該降級的(de)降級，總之(zhī)要(yào / yāo)絕不(bù)手軟，讓無視規則者付出(chū)沉重的(de)代價，從而(ér)敲響警鍾。

注重學生動手能力的(de)培養，乃職教之(zhī)顯著的(de)特征，也(yě)是(shì)社會對其“獨有情鍾”的(de)主因；而(ér)職校實習亂象，恰影響職校生能力之(zhī)提升；因此，如對其視而(ér)不(bù)見，任其野蠻生長，勢必影響社會對職教之(zhī)感情，影響職業教育的(de)穩健發展。

來(lái)源：職教界  https://mp.weixin.qq.com/s/IbbF-aZtmp_AXfoet1bUSA