技工教育能撐起職業教育的(de)“半邊天”嗎？

時(shí)間：2021-08-13浏覽：710

日前，浙江省人(rén)民政府發文，同意新增 6 所技師學院，籌建 2 所技師學院。另外，該省《人(rén)力資源和(hé / huò)保障事業發展“十四五”規劃》披露，“十四五”期間，全省将新建技工院校 40 所，力争實現全省縣（市）全覆蓋。

近年來(lái)，沿海地(dì / de)區?技工荒?愈演愈烈。據最新數據統計，未來(lái)三年，珠三角的(de)技工缺口将高達 570 萬。與之(zhī)相對，每年有上(shàng)百萬高校（包括高職院校）畢業生找不(bù)到(dào)工作。一(yī / yì ／yí)邊是(shì)求才若渴的(de)企業，一(yī / yì ／yí)邊是(shì)求職無門的(de)大(dà)學生，如此錯位，看似無解，實則有解——大(dà)力發展技工院校，培養技工人(rén)才。這(zhè)也(yě)是(shì)地(dì / de)方政府增設技工院校的(de)初衷。

對于(yú)“技工荒”，有人(rén)提出(chū)，可以(yǐ)對那些找不(bù)到(dào)工作的(de)大(dà)學生進行簡單培訓。我們姑且不(bù)論那些大(dà)學生願意與否，即使願意，也(yě)錯過了(le／liǎo)學技術的(de)最佳時(shí)機。技工有自身的(de)成長規律，不(bù)僅需要(yào / yāo)專門培訓，還需要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)定的(de)天賦，不(bù)是(shì)誰都可以(yǐ)勝任的(de)。

有人(rén)認爲(wéi / wèi)，将來(lái)是(shì)人(rén)工智能時(shí)代，機器會取代人(rén)工，不(bù)需要(yào / yāo)那麽多技工。果真如此嗎？從紀錄片《美國(guó)工廠》中可以(yǐ)窺見一(yī / yì ／yí)二：美國(guó)制造業衰落，一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)的(de)原因便是(shì)産業工人(rén)?斷代?。由于(yú)沒有大(dà)量的(de)年輕技工，美國(guó)政府倡導的(de)制造業回歸工程幾乎落空。美國(guó)制造業的(de)遭遇啓示我們，要(yào / yāo)加快技工培養，否則制造業的(de)沒落不(bù)可避免。

當前，我國(guó)職業院校的(de)發展路徑主要(yào / yāo)有兩種：一(yī / yì ／yí)種是(shì)以(yǐ)升學爲(wéi / wèi)導向的(de)學曆職業教育，一(yī / yì ／yí)種是(shì)以(yǐ)就(jiù)業爲(wéi / wèi)導向的(de)技能職業教育。近年來(lái)，技工院校的(de)生存環境越來(lái)越艱難，但仍有一(yī / yì ／yí)些院校能發揮自身優勢，以(yǐ)極小的(de)體量創造出(chū)極高的(de)社會價值。

其一(yī / yì ／yí)，引領技能大(dà)賽。以(yǐ)世界技能大(dà)賽爲(wéi / wèi)例。2011 年以(yǐ)來(lái)，我國(guó)參加了(le／liǎo) 5 屆世界技能大(dà)賽，共有 162 名選手獲得獎牌，其中，有101 人(rén)來(lái)自技工院校，占獲獎選手的(de) 62.3%。

其二，極高的(de)本地(dì / de)就(jiù)業率。以(yǐ)浙江三門技師學院爲(wéi / wèi)例。該校近兩屆畢業生有 64 人(rén)獲得技師證書，高級工通過率爲(wéi / wèi) 98%，有 79.8%的(de)畢業生留三門本地(dì / de)就(jiù)業。

其三，爲(wéi / wèi)企業輸送大(dà)量技工。據統計，全國(guó)技工院校每年向企業輸送約 100 萬名中高級技術工人(rén)，爲(wéi / wèi)解決?技工荒?難題做出(chū)了(le／liǎo)突出(chū)貢獻。

其四，承擔一(yī / yì ／yí)定的(de)社會培訓。除了(le／liǎo)承辦學制教育，廣大(dà)技工院校還承擔了(le／liǎo)當地(dì / de)的(de)社會培訓業務。

當然，要(yào / yāo)讓技工教育真正撐起職業教育的(de)半邊天，成爲(wéi / wèi)技能人(rén)才培養的(de)主力軍，地(dì / de)方政府不(bù)僅要(yào / yāo)增加技工院校數量，還要(yào / yāo)提高對技工學校的(de)支持力度，讓更多勞動者特别是(shì)青年一(yī / yì ／yí)代走技能成才之(zhī)路

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