重磅：職業教育重要(yào / yāo)事件

時(shí)間：2021-11-30浏覽：792

“推動現代職業教育高質量發展論壇”在(zài)京召開

爲(wéi / wèi)貫徹全國(guó)職業教育大(dà)會精神，落實中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發的(de)《關于(yú)推動現代職業教育高質量發展的(de)意見》，結合落實中央巡視整改任務，2021 年 11 月 16 日，“推動現代職業教育高質量發展”主論壇在(zài)京舉行。本次論壇由教育部職業教育與成人(rén)教育司指導，教育部職業技術教育中心研究所主辦，高等教育出(chū)版社協辦。論壇旨在(zài)以(yǐ)學習貫徹黨的(de)十九屆六中全會精神爲(wéi / wèi)動力，圍繞把大(dà)有可爲(wéi / wèi)變成大(dà)有作爲(wéi / wèi)，凝聚政産校企研社共識，集思廣益，形成合力，爲(wéi / wèi)加快構建現代職業教育體系，推動職業教育高質量發展，建設技能型社會，培養更多高素質技術技能人(rén)才貢獻智慧。論壇采用線上(shàng)線下結合形式，全國(guó)各地(dì / de)教育行政部門、職業院校、行業企業代表 5 萬餘人(rén)通過網絡收看了(le／liǎo)會議直播。

教育部職業教育與成人(rén)教育司林宇副司長在(zài)報告中分析了(le／liǎo)職業教育的(de)宏觀發展形勢。他(tā)指出(chū)，要(yào / yāo)從加快構建以(yǐ)國(guó)内大(dà)循環爲(wéi / wèi)主體、國(guó)内國(guó)際雙循環相互促進的(de)新發展格局的(de)高度，深刻理解黨中央國(guó)務院對于(yú)職業教育的(de)高度重視。2021 年是(shì)職業教育發展的(de)重要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)年，習近平總書記對職業教育工作作出(chū)重要(yào / yāo)指示，全國(guó)職業教育大(dà)會勝利召開，中辦國(guó)辦印發《關于(yú)推動現代職業教育高質量發展的(de)意見》，《職業教育法》修訂工作取得重要(yào / yāo)進展，職業教育受重視的(de)程度前所未有，也(yě)肩負着更重大(dà)的(de)曆史使命。目前，我國(guó)職業教育發展取得突破性進展，規模上(shàng)實現半壁江山，爲(wéi / wèi)經濟社會發展提供了(le／liǎo)有力的(de)人(rén)才支撐。中職畢業生就(jiù)業率連續 10 年保持在(zài) 95%以(yǐ)上(shàng)，高職畢業生半年後就(jiù)業率超過 90%，70%的(de)職業學校畢業生在(zài)縣市就(jiù)近就(jiù)業；現代制造業、新興産業新增從業人(rén)員 70%以(yǐ)上(shàng)來(lái)自職業院校。但同時(shí)，職業教育還存在(zài)投入少，底子(zǐ)薄，差異巨大(dà)等問題。實現職業教育高質量發展，宏觀上(shàng)至少有四個(gè)方面的(de)工作需要(yào / yāo)引起高度重視：一(yī / yì ／yí)是(shì)要(yào / yāo)優化定位，尤其是(shì)職教本科出(chū)現以(yǐ)後和(hé / huò)構建現代職業教育體系過程中，現代職業教育的(de)邊界确定、層級劃分、内在(zài)邏輯、外部關系将越來(lái)越成爲(wéi / wèi)影響今後職業教育健康有序發展的(de)重要(yào / yāo)内容；二是(shì)要(yào / yāo)補齊短闆，一(yī / yì ／yí)方面要(yào / yāo)加快健全現代職業教育體系，保證優質人(rén)才供給和(hé / huò)對學生的(de)公平，另一(yī / yì ／yí)方面要(yào / yāo)着力設計構建有效的(de)投入機制，切實改善職業院校特别是(shì)中職的(de)辦學條件；三是(shì)要(yào / yāo)大(dà)力推進産教融合，一(yī / yì ／yí)方面通過深入的(de)産教融合充實條件、提升質量、升級服務，另一(yī / yì ／yí)方面也(yě)通過提升職教能力進一(yī / yì ／yí)步密切産教融合；四是(shì)要(yào / yāo)抓住現代信息技術快速成熟的(de)時(shí)機，力争實現“彎道(dào)超車”。

全國(guó)政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在(zài)《西部欠發達地(dì / de)區職業教育發展的(de)成就(jiù)、困難與對策》的(de)報告中指出(chū)，加大(dà)對農村和(hé / huò)貧困地(dì / de)區的(de)職業教育支持力度，推進西部欠發達地(dì / de)區職業教育發展，對于(yú)推進經濟社會和(hé / huò)諧發展、促進社會公平，實現職業教育高質量，具有重要(yào / yāo)意義。他(tā)指出(chū)，近 20 年來(lái)，在(zài)黨和(hé / huò)國(guó)家的(de)高度重視下，西部地(dì / de)區的(de)職業教育發展迅速，無論是(shì)中等職業教育還是(shì)高等職業教育都取得了(le／liǎo)跨越式發展，爲(wéi / wèi)打赢脫貧攻堅戰做出(chū)了(le／liǎo)重要(yào / yāo)貢獻。但西部職業教育在(zài)辦學中依然面臨突出(chū)困難，主要(yào / yāo)表現在(zài)：中等職業學校基本辦學條件不(bù)達标問題仍然比較突出(chū)，專業設置、人(rén)才培養質量無法滿足區域經濟社會發展需求，師資隊伍數量、結構、專業發展、個(gè)人(rén)激勵機制都有欠缺、校企合作不(bù)暢。他(tā)建議，推動職業教育高質量發展，首先要(yào / yāo)加大(dà)西部地(dì / de)區職業教育的(de)投入保障力度，重點解決中職學校辦學條件和(hé / huò)中高職學校師資隊伍問題；要(yào / yāo)做好四個(gè)統籌：加強職業教育發展的(de)布局統籌；完善中高職統籌發展的(de)體制機制；加強行業産業與職業教育的(de)統籌發展；加 強東西部職業教育統籌發展 。

中華職業教育社黨組書記、總幹事方乃純在(zài)《加強職業教育第三方評估 完善質量保證體系》報告中指出(chū)，加強職業教育第三方評估是(shì)完善職業教育質量保證體系的(de)重要(yào / yāo)方面。職業教育推動第三方評估是(shì)深化簡政放權，推進教育管辦評分離的(de)應然要(yào / yāo)求，是(shì)完善職業教育治理結構，提高治理水平的(de)未來(lái)走向，是(shì)突破傳統評估制度困境，實現職業教育高質量發展的(de)時(shí)代呼喚。目前，職業教育第三方評估還存在(zài)自上(shàng)而(ér)下、政府主導，過度關注評估指标、評估理論，評估主體單一(yī / yì ／yí)，權威性、公益性、公信力不(bù)夠等足，需要(yào / yāo)包括中華職業教育社在(zài)内的(de)專業機構開展職業教育第三方評估。

教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南在(zài)《增強适應主動性推動現代職業教育高質量發展》報告中指出(chū)，現代職業教育高質量發展是(shì)指職業教育的(de)發展方式是(shì)高質量的(de)，衡量現代職業教育高質量發展的(de)重要(yào / yāo)标準是(shì)對新發展格局的(de)适應程度。中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳《關于(yú)推動現代職業教育高質量發展的(de)意見》指出(chū)，要(yào / yāo)“推進不(bù)同層次職業教育縱向貫通，促進不(bù)同類型教育橫向融通”。縱向貫通主動适應經濟社會轉型升級對中高端技術技能人(rén)才的(de)要(yào / yāo)求，是(shì)當下職業教育體系構建的(de)突破點，橫向融通主動适應人(rén)的(de)終身發展，是(shì)職業教育未來(lái)發展的(de)增長點。構建現代職業教育的(de)融通體系，增強現代職業教育的(de)适應性，應該牢牢把握從政治上(shàng)看職業教育、從民生上(shàng)抓職業教育。不(bù)把升學當成體系構建的(de)主要(yào / yāo)目的(de)，而(ér)要(yào / yāo)牢牢抓住職業教育培養數以(yǐ)億計勞動者夯實執政之(zhī)基的(de)政治站位；牢牢抓住“服務發展、促進就(jiù)業”，重點抓住人(rén)才培養能力的(de)提高，充分發揮職業教育保就(jiù)業穩就(jiù)業的(de)現實意義和(hé / huò)民生價值；牢牢抓住創新型、應用型、技能型人(rén)才培養要(yào / yāo)求和(hé / huò)技術技能人(rén)才培養定位。

全國(guó)人(rén)大(dà)代表、北京師範大(dà)學中國(guó)教育政策研究院執行院長張志勇在(zài)《推動現代職業教育高質量發展的(de)路徑》的(de)報告中提出(chū)了(le／liǎo)四條推動現代職業教育高質量發展的(de)路徑：一(yī / yì ／yí)是(shì)确立育人(rén)爲(wéi / wèi)本的(de)職業教育類型觀；二是(shì)建立普職融通的(de)現代職業教育學制；三是(shì)健全企校合一(yī / yì ／yí)的(de)職業教育辦學體制；四是(shì)完善職業教育社會政策體系建設。他(tā)建議，要(yào / yāo)健全收入分配政策，提高技術技能人(rén)才的(de)收入水平；健全社會流動政策，打破職業院校畢業生在(zài)就(jiù)業、城鎮落戶、各種晉升方便的(de)歧視；健全社會保障政策，實現企業單位與公務員、事業單位醫保、社保政策并軌。

高等教育出(chū)版社社長蘇雨恒在(zài)《建設精品教材 助力職業教育高質量發展》報告中指出(chū)，在(zài)黨中央的(de)堅強領導下，我國(guó)的(de)教材建設工作發生了(le／liǎo)格局性變化，取得了(le／liǎo)曆史性成就(jiù)。職業教育建設了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)大(dà)批堅持正确的(de)政治方向和(hé / huò)價值導向，體現職業教育類型特色，推動教育教學改革，促進學生德技并修的(de)優秀教材，助力職業教育高質量發展。他(tā)結合高等教育出(chū)版社在(zài)職業教育教材建設上(shàng)的(de)探索及經驗，指出(chū)職業教育教材的(de)建設要(yào / yāo)堅持立德樹人(rén)，貫徹德技并修；堅持類型定位，體現職教特色；堅持服務教改，走編研一(yī / yì ／yí)體之(zhī)路；堅持融合創新，提高服務能力。

中央黨校（國(guó)家行政學院）社會和(hé / huò)生态文明教研部副主任賴德勝從就(jiù)業擴容增質視角對職業教育高質量發展進行審視。他(tā)指出(chū)，面對疫情沖擊，我國(guó)依然實現了(le／liǎo)較爲(wéi / wèi)充分就(jiù)業，創造了(le／liǎo)就(jiù)業奇迹。但是(shì)，當前就(jiù)業依然面臨嚴峻挑戰。高質量職業教育對緩解結構性就(jiù)業矛盾，推動實現更加充分更高質量就(jiù)業，具有重要(yào / yāo)作用。主要(yào / yāo)表現在(zài)：有助于(yú)增量勞動力就(jiù)業、有助于(yú)存量勞動力轉型升級就(jiù)業、有助于(yú)高質量就(jiù)業實現。推動職業教育高質量發展，适應現代産業發展需求和(hé / huò)變化，必須完善貫通發展、融通發展的(de)職業教育體系，特别是(shì)在(zài)普通教育中融入職業教育；必須從産教深度融合、校企有效合作角度，優化專業課程結構；必須從結合區域産業布局、突出(chū)人(rén)才培養特色角度，突出(chū)地(dì / de)域辦學特色，服務區域發展；必須加強勞動精神、勞模精神、工匠精神培養。

教育部職業技術教育中心研究所副所長劉寶民作會議總結。他(tā)指出(chū)，10 位領導和(hé / huò)專家針對職業教育高質量發展主題，從不(bù)同角度表達了(le／liǎo)各自的(de)關注，觀點鮮明、高屋建瓴，具有很強的(de)指導意義。與會專家通過讨論交流，對推進職業教育高質量發展達成五點共識：一(yī / yì ／yí)是(shì)必須堅持黨的(de)領導，堅持立德樹人(rén)的(de)初心使命；二是(shì)必須堅守職業教育的(de)類型特色；三是(shì)必須堅持産教融合、校企合作；四是(shì)必須深化教學改革，提升人(rén)才培養質量；五是(shì)必須堅持正确的(de)輿論導向，爲(wéi / wèi)職教發展創造良好的(de)環境。

來(lái)源：職教界  https://mp.weixin.qq.com/s/TTpaIm5OQD5PX3MPRHuLSA